A Pompás Napok életében a 2025-ös év számos változást hozott, többek között felavattuk az ország első Pompás Mesés Iskoláját Érden. Az Érdligeti Általános Iskolában hosszú évek óta mesés munka folyik, így ez az avató nem egy új út kezdetét jelentette, hanem egy megerősítés volt a kollégák számára, hogy amit elkezdtek, érdemes folytatni.

Szijártóné Somogyi Mónika igazgató és Váli Zsuzsanna tanító sorait szeretnénk megosztani. Köszönjük, hogy velünk járják a mesék útját, és együtt a többi iskolának is segíthetünk abban, hogy Pompás Mesés Intézményekké válhassanak.

Szijártóné Somogyi Mónika, az Érdliget Általános Iskola igazgatójának sorai következnek:

Az Érdligeti Általános Iskola Érd egyik családias hangulatú, zöldövezeti részén található. Intézményünkben a gyermekközpontúság, a szeretetteljes légkör és a közösségépítés alapérték.   Hiszünk abban, hogy a tanulás nem csupán ismeretek átadását jelenti, hanem élményeket, együtt megélt pillanatokat és közös felfedezéseket is. Kiemelten fontos számunkra a magyar kultúra, a hagyományok és a mesék világa. Pedagógiai munkánkban gyakran helyet kapnak a népmesék, a mondák, a dramatikus játékok, melyek nemcsak nyelvi és szociális készségeket fejlesztenek, hanem az érzelmi nevelés részei is.

Hogyan lettünk POMPÁS ISKOLA?

Az iskolavezetés támogatásával és a kollégák egyetértésével iskolánk elköteleződött a mesék mellett, mert hisszük, hogy a meséknek az iskolában is ott a helye. Az egész úgy kezdődött, hogy próbaképpen négy első osztályban heti egy alkalommal népmesét kaptak a gyerekek. Az elképzelésünk az volt, hogy az óvoda után ne távolodjanak el a meséktől, hanem az átmenetet megkönnyítve, a felmerülő feszültségeket a mesehallgatás varázslatos légkörével oldani tudjuk,  A gyerekek érdeklődéséhez és igényeihez igazítva a mesehallgatást népi játékokkal, népdalokkal, mondókákkal és interaktivitással egészítettük ki. A tapasztalatok nagyon jók voltak, így jelenleg 12 osztályban van meseóra.

Örömmel kapcsolódtunk a Pompás Napok kezdeményezéséhez, hiszen hisszük: a mese nemcsak szórakoztat, hanem nevel, formál és összeköt – akár iskolán belül, akár azon túl.

A POMPÁS NAPOK módszertana, és képzései hasznos segítséget adtak, hogy az iskolánk érdeklődő pedagógusai bekapcsolódhassanak a Pompás mesés munkába. A mesék a tantestületnek is új lendületet adtak, színesebbé, érdekesebbé tették a munkánkat, mert a mesék mindenkire hatnak, ránk hagyományozzák  az évszázadok alatt letisztult tudást és életbölcsességet, ami segít helyesen élni, útnak indulni, a nehézségeket leküzdeni, a próbákat kiállni, célokat megvalósítani és a világhoz kapcsolódni, és jobb emberré válni.

 Célunk a mesék segítségével hagyományainkat népi kultúránkat ismerő és tisztelő, meseszerető, gyermekek nevelése.

Ahogy Bajzáth Mária mondta: „A mese a nevelés táltos paripája”, mindannyiunk közös kincse.

Éljünk vele!

Váli Zsuzsanna tanító, Pompás Mesés Nagykövet így ír az iskolai életét meghatározó meseórákról:

Amióta csak tanítok, mindig meséltem a tanítványaimnak.

Heti rendszerességgel a 2023-24-es tanévtől mesélek az iskolánkban.

Évről évre azzal találtam magam szembe, hogy a gyerekek alig ismerik a magyar népmeséket. Szabadidőben filmeket néznek, műmeséket olvasnak, amit az aktuális divat diktál. Legtöbben szeretik a meséket, de minden osztályban vannak gyerekek,akiket nehéz lekötni. Ebben nyújt nagy segítséget a „POMPÁS MÓDSZERTAN”,

Az órákat a pompás módszertan szerint tervezem,szinte csak magyar népmeséket mondok az évkörhöz igazodva. Minden meséhez keresek találós kérdést, oda illő szólásokat, közmondásokat, népi játékokat, népdalokat, mindig vannak szómagyarázatok, esetleg szinonimák keresése,pl. mi az a pitvar, vagy mi az a kolompér hogyan mondhatnánk másképpen.

Az ismeretek bővítését igyekeszem úgy megoldani hogy érdekes legyen számukra pl. megbeszéljük hogy melyik pásztor milyen állatokra vigyáz, hogy a kondás és a kanálsz ugyanaz.

Ki a csikós, a gulyás, a juhász, hogyan nevezzük az állatokat, pl. juh bárány kos…stb., az aktuális népszokásokról is beszéltünk minden órán, hol interaktívan például a Lucázásnál, hol csak elmesélve, vagy egy-egy képpel bemutatva mint például a májusfa állítást.
A meseóráimon a tanítók is bent vannak, lejegyzetelik a játékokat és segítik a munkám azzal, hogy ők is játsszák a gyerekekkel testnevelés órán, szünetekben.

Azt remélem, hogy előbb utóbb maguktól szerveződve is kezdeményezik a játékot, annál is inkább, mivel az évfolyam minden osztályának megtanítom. Az énekes kollégák is besegítettek azzal hogy az énekórákon megtanítják, gyakoroltatják a dalokat .

Nagyon sok értékes tudást lehet átadni a meseórákon, lehetőséget kínál a kompetenciák, az érzelmi intelligencia fejlesztésére, a hagyományok megismertetésére, megszerettetésére. A pompás módszertani  kiadványok segítik megtámogatják a munkát, a mesetérképek, mesekártya, az öltöztetőbaba, amit a viselet tanításánál, és síkbábként is jól lehet használni.